外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院

10月27日，外语系举行了一场关于大学英语教学与思辨能力培养的教学研讨会议。本次教学研讨会由外语系翻译教研室成员教师宋蕾主持，特别邀请了任明教授参加此次研讨会。

澳门官方游戏平台网址 ，5月31日，外语系翻译教研室召开集体备课原因和优缺点的教学研讨会议，由外语系翻译教研室组长秦明星老师主持。本次讲座主要从大学教师集体备课的必要性、理论依据、优势及可能出现的问题等四个方面开展讨论。

4月5日下午两点，外语系翻译专业教研室在电西504召开了由全体老师参加的研讨会。教研活动由翻译教研室组长秦明星老师主持。

4月10日，外语系召开大学英语教学改革研讨会。外语系主任贾炳兴教授、副主任韩彩虹及全体教师参加了此次会议。

本次讲座主要从思辨能力的定义及概念、其重要性、如何在大学英语教学中培养思辨能力、讨论与建议等四个方面进开展讨论。宋蕾老师首先以“什么是思辨能力”向大家提出问题，简要并全面地阐述了思辨能力的概念，并给出了自己对于如何在大学英语教学过程中培养思辨能力的一些方法与建议。

研讨过程中，老师们各抒己见，指出传统的备课方式是教师独立的“个体备课”方式，这种备课方式能充分展现教师的授课风格和个性特点，但是多年来在教学实践过程中，“个体备课”逐渐显现诸多局限，因此集体备课作为一种新的备课方式逐渐被重视并运用。

外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。秦明星老师首先对教学资源共享对教学效果的积极影响进行总的阐述，特别强调了现代信息技术的广泛运用，正在深刻改变高校师生的教学方式、学习方式、思维方式和交流方式，现代信息技术与高校教学深度融合，必将有力推动教学改革，实现优质教学资源共享，促进教学质量持续提升。

外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。会上，贾炳兴教授作题为《以课程建设为核心，深化大学英语教学改革》的主题报告，从大学英语课程改革的背景、大学英语改革面临的现状、国外先进教学理念，引出构建郑州科技学院应用型英语人才培养的大学英语课程体系构想，同时详细介绍了大学英语课程体系兼顾工具性与人文性、注重文化传承与交融、突出能力与培养和发挥教育技术作用的四大课程特色。公共英语教研室主任韩彩虹老师简要介绍了近三年来外语系在推进大学英语教学改革方面所取得的成绩、存在的不足及下一步努力方向。

讨论中，翻译教研室组长秦明星老师重点谈及随着社会对应用型人才的日益迫切需要，学生不能局限于书本知识的单向学习和全盘接受，大学课堂应积极引导学生思考，使其能够对不同来源的信息进行综合、对比、分析，能够得出自己的结论或形成自己的认识。赵倩玉老师提出，思辨不是接受一切书本知识，也不是否定和怀疑一切，而是健康的怀疑和客观的评价，在理解的基础上超越，形成自己的主观思考。牛翠老师提出，思辨能力能够提高学生的主观能动性，收集、分析和阐释信息的能力，清晰、准确地提出关键性问题的能力，得出有理有据的结论，提高解决问题的能力和有效与他人沟通的能力，形成对不同思想和观点开放和包容的态度。

秦明星总结指出，教师应该始终把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平。在集体备课的过程中，承担相同或相关课程任务的教研室教师通力合作，明确教学目标、预测教学效果、划定学习资源、设计自主学习、反思教学过程，达到资源共享，经验交流目的，教师可在集体备课的基础上完善教学方法和教学策略，促进课堂教学水平提高；同时，也有利于构建教学团队形成协作互助的专业发展模式，促进教师特别是青年教师的专业发展。

外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。然后就如何最大程度的实现教师之间教学资源共享等相关话题，老师们进行了热烈的讨论。其中，代会丽老师觉得这个研讨会的话题非常有用，外语系确实需要定期进行资源共享，提高教师队伍的信息素养，经过资源共享，为优质高效的课堂教学做准备。牛翠翠老师和赵倩玉老师提出在一定的平台上进行信息共享，比如创建外语系教学资源共享公众号，建立外语系定期资源共享讨论机制，每一期的教学资源共享讨论会由公共英语教研室，英语专业教研室和翻译专业教研室就自己的教学特点进行教学资源分享。宋蕾等其他老师也分享了教学网站，如，中国慕课，网易视频，英语听力学习平台，英语学习软件等。

外国语言文学系实行大学朝鲜语教改研讨会-新奥尔良地质学院。与会教师就大学英语教学改革的深入发展以及如何通过提高大学英语教学质量，进一步提升课程体系建设、团队建设等进行了探讨，对大学英语教学在教学目标、课程设置、教学模式、资源建设、教师培养，教学评价等方面提出了意见和建议。

在大学英语专业和大学公共英语的教学改革中，思辨能力的培养被很多学者当作改革的重点和主要方向。随着新时代的发展，学生不能仅仅被动地接受书本知识，而且要进一步提高自己的各种能力。这就要求学生具有批判性思维即思辨能力，不能简单地全盘接受书本知识也不能简单地加以怀疑和否定，能够进行自我引导、自我约束的思考，不仅专注于语言技能的学习，而且能够通过语言获取知识，进一步达到学科训练和人文通识教育，提高学生的认知能力和情感素质。

研讨会过程中，大家表现出了极大的热情，讨论积极热烈，通过讨论，大家积极思考并提出自己的困惑和问题，对大学教师集体备课的原因和优缺点也有了新的认识。(文/宋蕾
审/支慧）

最后，秦明星老师指出共享教学资源加是强教学团队建设的关键有利条件，希望老师们都能分享自己的优势教学资源，促进教师队伍取长补短，共同进步。经过不断地学习，最终实现优质高效的课堂教学。（文/赵倩玉
审/李军）

本次研讨会是贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《郑州科技学院进一步提高本科教学质量实施办法》的有关精神要求，深入实施“本科教学工程”，积极构建融学校定位、人才培养目标相一致的大学英语课程体系的重要举措。（文/吴俊敏
摄/朱新杰 审/支慧）

研讨会的过程中大家表现出了极大的热情，讨论积极热烈，大家都积极思考并提出自己的问题和建议。研讨会结束之后，老师们表示收获很大，对大学英语教学与思辨能力培养的关系有了新的认识，同时增强了对教学和科研的信心。

（文/宋蕾 审/支慧）